تعریف آموزش :

-         اصطلاح آموزش اشاره به فرايند تعامل بين يادگيرنده و منايع يادگيري او دارد.

-         آموزش مفهومي متشكل از فرايند آموختن به كسي، آموختن از كسي و آموختن از چيزي است.

-         رايگلوث و كرچلمن اصطلاح آموزش را با توجه به هدف و عملكرد آن و در تفكيك بين آموزش و ساختن تعريف كرده اند.به اين معني كه آموزش ضرورتا براي يادگيرنده اجرا مي شود (يادگيرنده منفعل) و ساختن توسط يادگيرنده انجام مي گيرد. آنها مي گويند آموزش به معناي هرچيزي كه بطور هدفمند يادگيري را تسهيل كند و شامل روشهاي سازندگي، خودآموزي و ديدگاه هاي سنتي همچون آموزش مستقيم و سخنراني مي شود.

-         دريسكول آموزش را ترتيب عمدي شرايط يادگيري براي ارتقاء سطح دستيابي به اهداف مورد نظر تعريف كرده است. (پاكپور،1390،ص20).

-         آموزش یعنی یاددادن برای یادگرفتن برای بهره بردن و ایجاد تغییر مفید در وضعیت موجود ( رووف،1382،ص16).

-         دوبوا :مرتب کردن و منظم ساختن دقیق محیط فراگیر بمنظور دستیابی به نتایج مورد نظر در وضعیت های مشخص.

-         گانيه :آموزش روند حل مساله است و هدف آن تسهیل یادگیری فراگیران است و معلم مسئول آموزش تلقی می شود. هدف از آموزش دستیابی هر چه بیشتر فراگیر به اهداف آموزشی است و آموزش موفق آموزشی است که مبتنی بر طراحی ، اجرا و ارزشیابی باشد. وی اصطلاح « تدابیر آموزشی » را در این زمینه بکار می برد که منظور از آن تصمیمات و اعمالی است که معلم بمنظور تسهیل یادگیری شاگرد از موادآموزشی اتخاذ می کند.

عناصر حيطه عمل آموزش :

1.      شرايط : (condition) شرايط وجه تغيير ناپذير آموزش است و اشاره به چيزي دارد كه قبل از آموزش شكل گرفته است. بدين ترتيب نقطه تمركز آموزش را شرايط تشكيل مي دهد.

2.      روش يا راهبرد (method) به تدابير و الگوهايي اشاره دارد كه آموزشگران بكار مي گيرند تا به تجربيات يادگيري يادگيرندگان شكل بدهند.

3.      منابع :(resources) عاملي كه يادگيري را عيني و موثر مي سازد وجودمنابع مختلف انساني و غيرانساني است. منابع انگيزشي، منابع يادگيري و منابع مادي جزء تفكيك ناپذير آموزش محسوب مي شوند.

4.      فرصتها :(opportunities) شامل فعاليت هايي از جمله تشخيص و كاربرد منابع انگيزشي، ايجاد آمادگي شناختي ، عاطفي ، عملكردي و ارتباط ميان فردي در بين يادگيرندگان است.به عبارتي به تمامي فعاليت ها، تدابير و فنوني كه آموزشگر در چارچوب يك راهبرد يا روش در جهت ايجاد تجربيات يادگيري موثر اتخاذ مي كند فرصت هاي آموزشي گفته مي شود.

5.     رويدادها :(events)رويدادها حاصل تدابير مبني بر پيش بيني روش،شرايط و فرصت هاست. به عبارتي فرايند و مراحل آموزش بسته به تحولات و شرايط خاص بوجود آمده و فراتر از چارچوب روش آموزشي پيش بيني شده شكل مي گيرد كه به اين روند شكل گرفته رويدادهاي آموزشي گفته مي شود.